從教育的歷程與人生的發展階段看來，青少年的確是一群值得關心的主體。他們擺脫了完全需要成人照顧的幼年期，朝向成人的未來世界邁進；但在這個過渡時期裡，由於生理漸趨成熟，思考能力隨之增長，雖不能縱觀全貌；卻有自己獨特的主張。然而；正由於青少年處在兒童期與成人期之間，問題更為複雜。因為他們隨著社會變遷、家庭環境、同儕的影響，已發展出所謂的青少年文化，讓成人也無法完全理解。
回想每個人的過去，都曾經年輕，也都曾走過青少年的那一段心路歷程，有人轟轟烈烈，有人平淡無奇。但只要隨著時間、空間的物換星移，幾乎十年前與十年後的青少年文化就有所差異。相信有更多人會有一種感受，也就是從過去「我有話要說」的青少年，到「只要我喜歡，有什麼不可以」的青少年，甚至到目前標榜「新新人類」的青少年，變化似乎愈來愈快速，而這樣的變化就是青少年次文化的轉變。在教育部輔導工作六年計畫中，青少年是最被關切的一群，但若無法先了解當代青少年的「文化內涵」及心理態度，許多輔導策略可能無法得到具體或良好的效果。
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